LEARNING DIARY

大家好！今天要來分享一下我對於「文法學習」的看法。

首先，為何英文文法這麼重要呢？因為英文跟中文不同：中文是一種「義合」的語言，字用對別人就聽得懂。

例如：我吃過飯了、飯吃過了、飯被我吃了。最後一個說法雖然很怪（幹嘛要被動），但我們依然聽得懂。

但是英文是一種「形和」的語言，文法錯、句型錯會導致句意天差地遠。

例如：

I saw the man cross the road when the car came. （感官動詞＋VR: 看完整件事）

I saw the man crossing the road when the car came.  （感官動詞＋Ving: 看到動作正在進行）

假如今天那個man死了，如果用第一句，表示他的死跟車沒關係（如果車沒衝上人行道），因為說話者「看到他過完馬路了」；但如果用第二句，表示man在過馬路的過程中死了，那麼就有可能暗示是那台車撞死他的。  

一字之差，差以千里。

此外，讓我體會到文法的重要性是在我開始批改高中作文，還有雅思基礎班的作文之後。文法糟（雙動詞、只給我名詞子句，但沒有動詞、用了連接詞卻只有一句話......）會讓讀者的第一印象非常糟！文法是基本中的基本，不會文法就想寫作，是越級打怪！就像地基沒打好就蓋房子，房子永遠搖搖欲墜（搖的程度依照地基扎實度而定）！將來申請文件SOP有文法錯絕對是大忌！（題外話：拜託！拜託！語言不能速成！請好好先上先修班打基礎，再來交作文好嗎？連背個模板都能背錯，考官看到模板已經很不爽了，你還背錯一定讓他看都不想看！不要聽什麼「先修班沒用，直接衝托福雅思班（by留學考試生）」「狂背單字就好啦，反正有寫就有分（by高三學測指考生）」這種鬼話！你痛苦，我一個人一天看十幾份這種「句不成句」的作文更痛苦！）

在接了四位弱底學生（兩個高三生，兩個是程度只有國小的國高中姐弟）的家教，以及上過無數的英文課（我真的熱愛上課！），接觸了無數的英文老師後，再加上我的韓語、日語學習經驗，我自己也研發出了一套文法的教學方式。文法學習者大致上可分為兩種：小孩（高二生以下）、不是小孩。這個分類方法看起來很蠢，但這是我多年來的學習經驗，這個的區分表準主要在於「吃不吃得下文法專有名詞」

對於小孩或者有辦法營造「全英文環境」的學習者而言，句型學習法是比較好的方式。

所謂的句型學習法是指利用「大量閱讀」、「大量口說練習」來學習文法。在這種學習過程中，基本上不會碰到什麼句型分析，而是透過一而再，再而三地模仿老師或課本上的句型，也是兒童美語十分常使用、外師很愛的學習方式。

例如，我今天上課碰到一個句子，要學習的是「likes to」的用法：Mary likes to eat breakfast with her friends.

那麼，學生的練習就是仿造這個句子，去做替換字，像是：Bob likes to practice singing at night.

接著就會讓學生瘋狂的照樣造句，然後跟之前教過的句型們結合，變成一個長句子。例如：

加上轉折 Bob likes to practice singing at night, but his mom always asks him to be quiet.

加上因果 Bob likes to practice singing at night, so he put a guitar in his room. （這時候還要提醒學生，put三態同形，這裡是過去式）

句型學習法的好處是可以讓學生在無痛（或者至少不是完全的考試導向）的環境下學習英文，再加上老師的引導，可以「自然而然、不知不覺」的學會各種「句型」。我自己就是透過這種方式學習英文的，從中班開始，一直到小學畢業，我的「所有」美語班都是這樣教學。雖然還是有考試，但主要都是考單字（對！外師也會要求學生背單字！這是基本功，不是填鴨式教育！）。我的確在國小國中，甚至一路到高中都用這套活得好好的，也確實覺得這樣的學習方式等於把文法內化，自然也不會有「忘記」的問題。

但！句型學習法有一個非常非常顯著的缺點：學習者從頭到尾都不知道文法哪來的，永遠都是憑語感寫作文、選答案（不只台灣的學測指考英文有文法選擇題，去美國的SAT, ACT甚至有「語法」這個部分，商管研究所入學考GAMT還有「修辭」）。這種學習法出來的學習者（像是高三的我）寫出來的作文經常錯誤連篇！錯的不是用字錯或沒內容，而是句構錯誤百出！關係子句的限定非限定亂用、對等連接詞亂用、分詞片語亂分一通........等等「小毛病（閱卷者還是知道你在幹嘛，但已經有點影響理解）」一直犯，通篇看下來就會變成「錯誤百出」。原因就在於句型學習法一直強調「用到內化」這種母語學習者的方式學習，但這忽略了現實：「我們沒有母語環境」很多文法到最後都變成模稜兩可：「我好像看過這個用法」、「我聽過這個句型」。這個學習法的後遺症沒辦法用句型學習法根除（我們無法每一次都去找一個句型證明你的用法是錯的），這時候就要轉向文法分析法。

文法分析法顧名思義就是要學生去拆解句子，去記文法觀念（記住！我是指「觀念」，不是指「規則」），然後用學到的文法觀念去寫句子、拆解閱讀長難句。這個方式大概是大部分補習班的教學方式（我指的不是高中補習班，高中補習班教的文法很零散，因為高中課本是採用句型學習法但考試又要考文法題，以致高中老師們的文法教得很沒系統，從來沒有徹底把一個文法講完過：例如把「名詞子句當主詞」，還有「名詞子句當補語」放在不同的兩課，但他們明明都是「名詞子句」啊！！！）文法分析法學起來真的不好玩，因為不可避免地會碰到很多專有名詞，而且我們是「先學觀念，才看句子」，所以一開始會很抽象。但一個好的文法老師會把每個文法的觀念都講得一清二楚。

例如：have+Vpp明明就有兩個動詞，可是我們都知道一個句子不能有雙動詞。一個專業的文法老師會告訴你「動詞分為限定動詞、非限定動詞」have是「限定」，Vpp是「非限定」，一個句子只能有一個「限定動詞」，但可以有很多「非限定動詞」；而不是跟你說「時態就長這樣」（實際上「時」跟「態」是兩個不同觀念）。

又或者，一個好的文法老師會告訴你：完成式真正的意義是「影響持續至今」，而不是跟你講「動作從過去一直持續到現在都沒停」（後者就是把句型學習法裡的東西學一半，因為完成式的確包含「動作從過去一直持續到現在都沒停」，但並不限於此）

好的文法分析法教學者會利用「推導」以及「分析思維」的方式來教文法，但這個學習過程依然是辛苦的，而且在開口時會有困難。畢竟，講話是即時性的，哪來時間想文法？但文法分析法可以很有效地避免學習者寫出「不合文法」的句子，或是「句構亂七八糟」的句子。拿我的日文當例子吧！我的日文是在繁田塾學習的，繁田最著名的就是「沒有會話，只教文法思維」。老師上課中會完整傳授文法觀念，像是一堆人搞不懂的は、が，其實就是「說話主題」跟「邏輯主詞」的差別。「授受動詞」的各種微妙差別，誰有上對下恩惠感，誰是無感的，哪個是對天皇（身份差很多）講的，雖然這種「條列式的」文法分析法非常枯燥，但真的不會用錯，也不會忘。這是非母語人士無法從「句型」中學習出來的！好的文法分析教學者會讓學生了解「文法思維」，而不是給一堆規則。可是由於太多文法觀念，連母語都還不熟悉的國中生以下的小孩是無法吸收的！因此不要讓小孩用這種方式學習！

我的英文學習是從「句型學習法」開始，但高三跟準備雅思的時候，一直面對「文法底子不夠扎時」這個問題，因而轉向了使用文法分析法的康老師，真的就把我之前的洞通通補起來了！現在寫的作文再也沒有被說過文法不好，雅思作文也被Andrew稱讚過文法不錯，後來給其他雅思老師改作文，GRA（Grammar Range and Accuracy）也都有7分（本來給里茲螞蟻老師作入班測驗的時候，就被老師留下「這位同學算是有梗，可以直接上解題班，但句構錯誤多，文法基礎不紮實，建議先進文法班。以這樣的程度交流算是中上，但可能無法面對學術英文寫作。」的評語［抱歉，我覺得我寫中文越來越像英文，一直在插入修飾語］）。

做個總結。兩個學習法沒有誰對誰錯，兩個方式都讓我受益良多，各位可以依據自己的需求狀況來選擇適合的老師與課程。以下是我的幾點小建議：

1. 如果要考試（尤其是有急迫性的，或是將來要考GMAT）：請先用文法分析法，等到有了文法基底後，再透過大量閱讀及口說學習更道地的表現。

2. 時間還很多的成人：先上會話課，用句型學習法打底（試著讓生活天天都有英文），直到有高中英文程度後（有辦法寫出有各種子句的複雜句了），再用文法分析法補洞。這個方法就是所謂的「順序原則」：先學會各種表達，累積一定量的句子，再用「文法規則」去印證所學，查缺補漏。（我覺得這個方法最好）

3. 小孩：句型學習法是比較好的教學方式！

不過，最最重要的一點：文法是拿來用的！不是拿來背的！文法不是死的，不見得都能找到一個「滴水不漏」的規則。不要一直拘泥在學過的句型或文法規則，要試著去活用他！例如大家普遍認為韓文是SOV的語言，但現在越來越多人拿O當結尾，不講V。難道我們一個外國人要指著「韓語母語人士」跟他說：「你文法錯了」嗎？

以上只是我的淺見，如果各位有不同意見也歡迎提出！！畢竟這也只是我的個人經驗罷了。最後列出一些我認為很棒的英文文法老師（兒美的我就不寫了）：

1. 林熙老師 句型學習法： 雖然沒上過老師的課，但得到老師相當多幫助，即使我跟老師的看法有點不同，我覺得老師還是能把文法教得很好的！（老師既然能如此精通中文，自然知道如何學好一個外語)

2. 字神康老師 文法分析法：老師的課讓我對文法有了嶄新的認識，用「思維式」的方式解析文法，補足我之前句型學習法的不足（像剛剛提到的完成式）。

3. 經典謝忠理老師 文法分析法：這又是一個新境界！老師的「寫作句型班」傳授了非常多的句型規則，分析了很多看似詭異的文法，讓我常常感覺到「啊！原來這句型是這樣變來的！」（像剛剛提到的限定非限定動詞）。

4. 里茲螞蟻：老師的課我沒上過，但老師的文法教學方式（佳句本、口語練習）我十分認同。

如果跟我依樣熱愛文法（我有在讀語言學），想繼續往上深造，可以試試GMAT修辭（真的超級無敵難）。寫作修辭的話，很推薦 The Art of Styling Sentences 這本書，謝老師的GRE邏輯寫作就有用這本當教材！（老師的寫作真的強）

【文法學習延伸閱讀】

林熙老師 用順序原則，英文文法一定學得會！

林熙老師 雅思&托福文法準備關鍵 + 書單推薦

（老師還有非常非常多英文學習的分享，很值得一看！）

SK2 TOEFL Rosa 我的文法很差，該怎麼辦？

繁田老師  繁田式教學法